Die Ergebnisse der PISA-Studie zeigen die Bedeutung von Lernaufgaben fur Schulleistungen. In diesem Buch wird versucht, die Frage zu beantworten, wie Aufgaben bzw. Aufgaben-Sets gestaltet sein sollten, um lernwirksam zu sein. Zunachst werden theoretische instruktionspsychologische Grundlagen erarbeitet. Mithilfe dieser Grundlagen werden lernrelevante Aufgabenmerkmale wie Aufgabenkomplexitat, -variation und -zugriff modellhaft identifiziert. Im Anschluss daran werden die Ergebnisse einer experimentellen Studie vorgestellt, in der unterschiedliche Aufgaben-Sets auf ihre Lern- und Motivationswirksamkeit hin getestet wurden. Die Ergebnisse der theoretischen und empirischen Arbeiten munden in einen Anwendungsbereich, in dem praktische Einsatzmoeglichkeiten in Schule und Weiterbildung bei der Prasentation bzw. Gestaltung von Aufgaben, z. B. in selbstinstruktiven Texten, aufgezeigt werden.
- ISBN13 9783631541425
- Publish Date 24 October 2005
- Publish Status Active
- Publish Country CH
- Imprint Peter Lang AG
- Format Paperback (US Trade)
- Pages 112
- Language German