Europaische Hochschulschriften / European University Studies / Publications Universitaires Europeenn
1 primary work
Book 660
Die Studie untersucht die Entwicklung der mentalen Reprasentation von Vertrauen auf der Grundlage der interpretativen theory of mind bei Kindern von funf bis neun Jahren. Dazu wird Vertrauen durch die Interpretation ambivalenter Situationen erfasst. Ferner werden die entwicklungspsychologischen Voraussetzungen der Vertrauensbildung mit den relativ stabilen interindividuellen Unterschieden in der dispositionellen Vertrauens- bzw. Misstrauenstendenz verknupft. Die Ergebnisse zeigen, dass die Kinder ihre experimentell erzeugte mentale Reprasentation von Vertrauen in Misstrauen andern, wenn ihnen eine bias-inkonsistente (negative) Situation erzahlt wird. Diese mentale Reprasentation von Misstrauen unterscheidet sich in komplexer Weise je nach Versuchsbedingung, Alter und Vertrauensdisposition der Kinder.