remo
Written on Oct 3, 2019
A veces peca un poco de demasiado cercano e informal, hasta el punto de llamarte tonto (Este análisis va a ser exclusivamente para ti, no te va a valer el de la persona que tienes al lado en el autobús. [¿En serio, Sergio? ¿De verdad no vale el de otra persona?] Así que sé sincero contigo mismo (ni yo ni nadie más va ver tus respuestas).)
Algunas ideas sueltas que me han llamado la atención.
+ Hay estudios que demuestran que los PRIMEROS SEGUNDOS de la clase son fundamentales y condicionan la imagen que se van a hacer tus alumnos de ti a lo largo de todo el seminario o curso.
+ Haz preguntas continuamente, aunque solo sea para “devolverles” al aula. - Siempre que sea posible haz preguntas abiertas, que tengan que pensar. - Y cuando preguntes, haz que contesten, aunque sea una tontería: mejor eso que contestar tú y que ellos no tengan que trabajar.
+Para la gran mayoría de las clases, donde tus alumnos van a ser más o menos homogéneos, una técnica eficaz para esto es coger al “alumno promedio”: haz tu clase pensando en UNA persona individual. Pide información al centro o a la empresa de quiénes van a asistir a la clase (sexo mayoritario, edad, nivel adquisitivo, incluso hobbies,…); toda la información que te puedan dar va a ser crucial para la preparación de la clase (y después, como veremos, te va a servir para poner ejemplos representativos).
El resumen de cada capítulo da una idea muy buena del contenido (es un libro corto, 100 páginas, que desarrolla cada uno de los puntos de los resúmenes):
Hay que conectar con los alumnos en el plano intelectual, apelando a su razón, pero es igual de importante conectar emocionalmente con ellos.
PARTE I: EL PROFESOR
Has descubierto la importancia que tiene que te conozcas, que analices tus puntos fuertes, tus puntos débiles, los inconvenientes y las ventajas que te rodean.
Has aplicado todo ese análisis en algo productivo para tu propósito de ser el mejor profesor: has establecido un plan de acciones concretas.
Te has dado cuenta que eres bueno, y que debes subir la valoración que tienes sobre ti mismo.
Has aprendido un poco sobre el estrés, pero sobre todo,
Has aprendido a eliminar ese nerviosismo malo, que te impide dar las clases como sabes hacerlo.
PARTE II: EL CONTENIDO
Resumen Si tuviese que resumir el capítulo con una única frase, sería “piensa antes de actuar”. Me gustaría que, de nuevo, te parases ahora, para reflexionar todo lo que has visto en este capítulo; entre otras cosas:
+ Has comprendido que antes de trabajar la clase tienes que tener claro el objetivo que quieres alcanzar
- Eso implica que tienes que PLANIFICAR, un proceso que a la larga, te va a ahorrar mucho tiempo
+ Te has dado cuenta que es aconsejable tener toda la información previa sobre tus alumnos
- Eso te va a permitir concentrarte en un alumno tipo, sobre el que vas a preparar la clase
+ Has visto que el problema no es que no exista contenido a tu alcance, sino que tienes que saber filtrar todo lo que hay en función de:
- La relevancia para el alumno
- La concordancia con tus objetivos
+ Has pensado sobre cuánto contenido preparar (siempre que se ajuste con lo anterior, prepara lo máximo posible)
+ Y, para terminar, has aprendido la importancia de los mapas conceptuales para organizar los contenidos (y para que los alumnos relacionen y aprendan de manera significativa).
PARTE III: CÓMO PRESENTARLO
Como acabas de ver, la tecnología es un apoyo, pero no debe ser la base de tu clase. Como al final de cada parte, para y reflexiona sobre lo que acabas de leer:
Es básico que te formes en las herramientas que vas a utilizar para presentar la clase.
Impartir docencia es tu trabajo, y debes actuar como un profesional.
Has visto los diez puntos sobre la estructura y diseño que considero más importantes.
Has comprendido la importancia de crear diapositivas simples, que facilitan la comprensión al alumno.
Has leído varios consejos sobre los colores, para utilizarlos con criterio.
Te has fijado en las reglas básicas para utilizar las fuentes de manera inteligente.
Y has reflexionado sobre la tecnología, que aunque es muy útil, no es lo único que hay.
PARTE IV: PREPÁRATE
Te has fijado en la importancia que tiene la formación continua del profesor en su labor docente
Tienes que ser un profesor creativo, que se adapte a los retos que se te presenten a lo largo de todas tus clases
Has apuntado varios consejos para conservar y entrenar la voz, tu principal instrumento de comunicación, ante lo que se te viene encima
Has pensado sobre lo fundamental que es llevar la clase ensayada para darte cuenta de los fallos antes de que ocurran
Has reflexionado lo interesante que es que lleves preparados los temas sobre los que te pueden preguntar.
PARTE V: EN EL AULA
En esta parte:
Has entendido porqué tienes que prepararte de manera especial la primera clase, la primera vez que vas a tratar con tus alumnos.
Has descubierto muchísimas claves para exponer bien.
Has reflexionado sobre la importancia de las dudas de tus alumnos y cómo responderlas.
Has pensado sobre lo necesaria que es la evaluación posterior, la que te va a servir para mejorar.
PARTE VI: EL ALUMNO
Entre otras cosas:
Has visto que para llegar a los alumnos tienes que adaptarte y acercarte a ellos.
Has entendido que la atención de los alumnos es limitada y tienes que cambiar cómo das la clase (convirtiendo las sesiones en microsesiones).
Has descubierto algunas teorías sobre la Psicología de la Educación.
Te has dado cuenta de la importancia que tienen las expectativas previas con las que llegas al aula y cómo influyen en el alumno.
En resumen, un libro que va a lo simple y directo pero que tiene bastante material para darnos ideas. Me ha parecido muy útil.